Оперант иттерди үйрөтүү

Иттерди үйрөтүүдө ар кандай ыкмалар колдонулат жана кээде кайсынысы сизге жана сиздин итиңизге ылайыктуу экенин билүү абдан кыйын болушу мүмкүн. Азыркы учурда, көбүрөөк адамдар колдонот оперативдүү окутуу. 

Мындай ар кандай ыкмалар…

Кинологияда окутуунун көптөгөн ыкмалары бар. Болжол менен, мен аларды эки топко бөлөт элем:

• ит окуу процессинин пассивдүү катышуучусу (мисалы, классикалык, көптөн бери белгилүү механикалык ыкма: итке "Отур" буйругун үйрөтүү үчүн, биз итти крупка басып, ошону менен кандайдыр бир ыңгайсыздыкты жана итти отургузуш үчүн)
• ит тренингдин активдүү катышуучусу (мисалы, биз итке ошол эле "Отур" буйругун үйрөтө алабыз, итке тамакты көрсөтүп, анан алаканы иттин таажы аймагына салып, башын көтөрүүгө жана , ошентип, дененин артын жерге түшүрүү).

 Механикалык ыкма бир кыйла тез натыйжа берет. Дагы бир нерсе, өжөр иттер (мисалы, терьер же жергиликтүү породалар) ошончолук көп басса, ошончолук эс алышат: крупка бассаң, ит отурбашы үчүн ийилип калат. Дагы бир нюанс: кыймылдуу нерв системасы бар иттер бул ыкма менен "үйрөнгөн алсыздык абалын" абдан тез көрсөтөт. Ит "оңго кадам, солго кадам - ​​бул өлүм жазасына тартуу" экенин түшүнөт, эгер ал ката кетирсе, алар аны дароо оңдой башташат жана көбүнчө абдан жагымсыз. Натыйжада, иттер өз алдынча чечим чыгаруудан коркушат, алар жаңы кырдаалда адашып калышат, алар демилгени колго алууга даяр эмес жана бул табигый нерсе: алар үчүн бардыгын ээси чечкенине көнгөн. Бул жакшы же жаман деп комментарий бербейм. Бул ыкма көптөн бери болуп келген жана бүгүнкү күнгө чейин колдонулат. Мурда альтернатива болбогондуктан, иш негизинен ушул ыкма менен курулуп, куралдуу күчтөрдө да иштеген, башкача айтканда, чыныгы оор кырдаалда ишене турган жакшы иттерди алдык. Бирок кинология бир орунда турбайт жана менин оюмча, жаңы изилдөөлөрдүн натыйжаларын колдонбоо, жаңы билимдерди үйрөнүү жана иш жүзүндө колдонуу күнөө. Чынында, Карен Прайор колдоно баштаган операнттук ыкма кинологияда көптөн бери колдонулуп келген. Ал алгач аны деңиз сүт эмүүчүлөрү менен колдонгон, бирок бул ыкма бардыгында иштейт: ал аарыны топторду дарбазага айдап салууга же алтын балыкка обручтан секирүүгө үйрөтүү үчүн колдонсо болот. Бул жаныбар операнттык ыкма менен үйрөтүлгөн күндө да, ит, жылкы, мышык ж.б. жөнүндө эмне айтууга болот. Операнттык ыкма менен классикалык ыкманын айырмасы ит машыгуу процессинин активдүү катышуучусу.

Операнттык иттерди окутуу деген эмне

30-кылымдын 19-жылдарында окумуштуу Эдвард Ли Торндайк студент активдүү агент болгон жана туура чечимдерди кабыл алуу активдүү кубатталган окуу процесси тез жана туруктуу натыйжа берет деген тыянакка келген. Анын тажрыйбасы, ал Торндайктын көйгөй кутусу деп аталат. Тажрыйба ач мышыкты тосмо дубалдары бар жыгач кутуга салып, кутунун аркы тарабында тамакты көргөн. Жаныбар кутучанын ичиндеги педалды басып же рычагды тартып эшикти ача алат. Бирок мышык адегенде капастын темир торлорунан шыйрактары менен жабышып, тамак алууга аракет кылган. Бир катар кемчиликтерден кийин, ал ичиндеги баарын карап чыгып, ар кандай аракеттерди жасады. Акырында жаныбар рычагды басып, эшик ачылды. Көптөгөн кайталанган процедуралардын натыйжасында, мышык акырындык менен керексиз аракеттерди жасоону токтотуп, дароо педалды басты. 

Кийинчерээк бул эксперименттер Скиннер тарабынан улантылган.  

 Изилдөөнүн натыйжалары окутуу үчүн абдан маанилүү корутундуга алып келди: кубатталган, башкача айтканда, күчөтүлгөн аракеттер кийинки сыноолордо болушу ыктымал, ал эми бекемделбегендер кийинки сыноолордо жаныбар тарабынан колдонулбайт.

Операнттык окуу квадранты

Операнттык окутуу ыкмасын карап чыгуу менен биз операнттуу окутуунун квадранты концепциясына, башкача айтканда, бул методдун иштөөсүнүн негизги принциптерине токтолбой коё албайбыз. Квадрант жаныбардын мотивациясына негизделген. Демек, жаныбар жасаган иш 2 натыйжага алып келиши мүмкүн:

• иттин мотивациясын күчөтүү (ит каалаганын алат, мындай учурда ал бул аракетти улам-улам кайталай берет, анткени бул каалоолордун канааттандырылышына алып келет)
• жаза (ит каалабаган нерсесин алат, мындай учурда ит бул аракетти кайталоодон качат).

 Ар кандай жагдайларда, бир эле иш-аракет ит үчүн бекемдөө да, жаза да болушу мүмкүн - баары түрткү көз каранды. Мисалы, сылап. Биздин ит сылаганды жакшы көрөт дейли. Мындай кырдаалда, эгерде биздин үй жаныбарыбыз эс алып же зериксе, сүйүктүү ээсин сылап коюу, албетте, бекемдөөчү болуп калат. Бирок, эгерде биздин ит интенсивдүү окуу процессинде болсо, анда биздин эркелетүү абдан орунсуз болуп калат жана ит муну кандайдыр бир жаза катары кабыл алышы мүмкүн. Дагы бир мисалды карап көрөлү: биздин ит үйдө үрө баштады. Келгиле, мотивацияны талдап көрөлү: ит ар кандай себептерден улам үргөнү мүмкүн, бирок биз көңүлүбүздү буруу үчүн ит тажап үрө баштаган жагдайды талдайбыз. Демек, иттин мотивациясы: ээсинин көңүлүн буруу. Ээсинин көз карашы боюнча, ит туура эмес. Ээси итти карап, анын үнүн басууга аракет кылып кыйкырып жиберет. Үй ээси учурда итти жазалады деп эсептейт. Бирок, иттин бул маселе боюнча таптакыр башка көз карашы бар - биз анын көңүл бурганын эстейбизби? Жада калса терс көңүл буруу. Башкача айтканда, иттин көз карашы боюнча, ээси жаңы эле анын мотивациясын канааттандырып, үргөнүн күчөтөт. Анан биз Скиннер өткөн кылымда жасаган корутундуга кайрылабыз: кубатталган иш-аракеттер барган сайын кайталанат. Башкача айтканда, биз билбестен, үй жаныбарыбызда бизди кыжырданткан жүрүм-турумду калыптандырабыз. Жазалоо жана бекемдөө оң же терс болушу мүмкүн. Аны түшүнүүгө мисал жардам берет. Бир нерсе кошулганда позитивдүү болот. Терс - бир нерсе алынып салынды. 

Мисалы: ит жагымдуу нерсе алган кыймыл-аракетти жасады. ал оң күчөтүү. Ит отуруп алып, ал үчүн ырыскы алды. Эгерде ит кандайдыр бир иш-аракеттерди жасаган болсо, анын натыйжасында ал жагымсыз нерсени алган болсо, анда биз сөз кылып жатабыз оң жаза Акциянын жыйынтыгында жаза каралган. Ит дасторкондон бир үзүм тамакты жулуп алмакчы болуп, анын үстүнө тарелка менен көмөч бир убакта кулап түшкөн. Эгерде ит кандайдыр бир жагымсыз нерсеге дуушар болсо, анда жагымсыз фактор жок болгон аракетти жасайт - бул терс күчөтүү. Мисалы, кичирейүүнү үйрөнүүдө механикалык ыкманы колдонууда итти крупка басабыз – ага дискомфорт беребиз. Ит отурар замат крупка басым жоголот. Башкача айтканда, кичирейүү аракети иттин крупуна жагымсыз таасирин токтотот. Эгерде иттин аракети анын мурда ырахат алган жагымдуу нерсесин токтотсо, анда биз сөз кылып жатабыз терс жаза. Мисалы, ит сиз менен топ менен ойногон же кысылган - башкача айтканда, ал жагымдуу эмоцияларды алган. Ойногондон кийин, ит байкабай жана катуу оорутуп манжаңызды кармап алды, анын айынан сиз үй жаныбары менен ойнобой калдыңыз - иттин аракети жагымдуу көңүл ачууну токтотту. 

Ошол эле аракетти жагдайга же бул кырдаалдын катышуучусуна жараша жазалоонун же күчөтүүнүн ар кандай түрлөрү катары кароого болот.

 Үйдө тажап үргөн итке кайра баралы. Ээси унчукпай калган итке кыйкырды. Башкача айтканда, ээсинин көз карашы боюнча, анын аракети (итке кыйкырып, андан кийинки жымжырттык) жагымсыз аракетти – үргөндү токтотту. Биз бул учурда (кожоюнга карата) терс бекемдөө жөнүндө сөз болуп жатат. Ээсинин көңүлүн кандайдыр бир жол менен бургусу келген зериккен иттин көз карашы боюнча, иттин үргөнүнө жооп катары ээсинин ыйы оң бекемдөө болуп саналат. Эгер ит ээсинен коркуп, үргөнү ал үчүн өзүн-өзү сыйлоочу иш болсо да, ээсинин мындай кырдаалда ыйы ит үчүн терс жаза болуп саналат. Көбүнчө, ит менен иштөөдө, компетенттүү адис оң бекемдөө жана бир аз терс жаза колдонот.

Операнттык иттерди үйрөтүү методунун артыкчылыктары

Көрүнүп тургандай, операнттук методдун алкагында ит өзү үйрөнүүдө борбордук жана активдүү звено болуп саналат. Бул ыкма менен окутуу процессинде ит жыйынтык чыгарууга, кырдаалды көзөмөлдөөгө жана аны башкарууга мүмкүнчүлүк алат. Операнттык окутуу ыкмасын колдонууда өтө маанилүү “бонус” бул “терс эффект”: машыгуу процессинин активдүү катышуучусу болууга көнүп калган иттер активдүү, өзүнө ишенишет (алар акыры ийгиликке жетерин билишет, алар башкарышат) Алар тоолорду жылдырып, дарыяларды артка бура алышат), өзүн өзү башкара билүү жана көңүл чөгүүчү шарттарда иштөө жөндөмдүүлүгүн жогорулатты. Алар билишет: азыр иштебесе да, баары бир, тынч болгула жана жасай бергиле - аракет кылгыла, ошондо сыйлык аласыңар! Операнттык ыкма менен өздөштүрүлгөн көндүм механикалык ыкма менен колдонулган көндүмгө караганда тезирээк бекитилет. Статистика ушундай дейт. Азыр мен жумшак ыкмалар менен гана иштейм, бирок мурунку итимди контраст (сабиз жана таяк ыкмасы) жана механика менен үйрөтүшкөн. Чынын айтсам, туура жүрүм-турумга активдүү үндөп, туура эмес болгонуна көңүл бурбай (жана качууга аракет кылганда) позитивдүү бекемдөө механикалык ыкмага караганда бир аз кечирээк туруктуу натыйжа берет деп ойлойм. Бирок... Мен жумшак методдор менен иштөө үчүн эки колум менен добуш берем, анткени операнттук метод – бул машыгуу гана эмес, бул өз ара аракеттенүүнүн ажырагыс системасы, биздин досубуз жана көбүнчө толук укуктуу мүчөбүз болгон ит менен болгон мамилебиздин философиясы. үй-бүлөнүн. Мен ит менен дагы бир аз иштөөнү артык көрөм, бирок энергияга, идеяларга жана юмор сезимине ээ болгон үй жаныбарына ээ болуу үчүн, өзүнүн харизмасын сактап калды. Сүйүүгө, урматтоого, мени менен иштөө каалоосуна жана кызыгуусуна негизделген үй жаныбары. Мага кыйыр түрдө ишенген жана мени менен иштөөгө дилгир үй жаныбары. Анткени ал үчүн иштөө кызыктуу жана кызыктуу, ага баш ийүү кызыктуу жана кызыктуу.Окугула: Иттерди үйрөтүү ыкмасы катары калыптандыруу.