Адамдар менен баарлашууда иттердин интеллекти

Биз иттердин адамдар менен баарлашууга жөндөмдүү экенин билебиз, мисалы, мыкты болуу биздин жаңсоолорубузду "окуу" жана дене тили. Бул жөндөм иттерде пайда болгондугу буга чейин белгилүү үй-бүлө куруу процесси. Бирок социалдык өз ара аракеттенүү бул жөн гана жаңсоолорду түшүнүү эмес, андан да көп нерсе. Кээде алар биздин оюбузду окуп жаткандай сезилет.

Иттер адамдар менен болгон мамиледе акылды кантип колдонушат?

Илимпоздор иттердин социалдык өз ара аракеттенүү жөндөмүн изилдөөгө киришти жана бул жаныбарлар биздин балдардай эле таланттуу экенин аныкташты. 

Бирок жооптор көбөйгөн сайын суроолор көбөйө баштады. Иттер адамдар менен болгон мамиледе акылды кантип колдонушат? Бардык иттер атайылап иш-аракет кылууга жөндөмдүүбү? Адам эмнени билет, эмнеси белгисиз? Алар жерди кантип басат? Алар эң тез чечим таба алабы? Алар себеп-натыйжа байланыштарын түшүнөбү? Алар символдорду түшүнөбү? Жана башкалар жана башкалар.

Дьюк университетинин изилдөөчүсү Брайан Харе өзүнүн лабрадор ретривери менен бир катар эксперименттерди жүргүзгөн. Эркек басып барып, үч себеттин бирине деликатести катып койгон – анын үстүнө ит бир бөлмөдө болгон жана бардыгын көрө алган, бирок ээси бөлмөдө жок болчу. Андан соң ээси бөлмөгө кирип, ит тамак катылган жерди көрсөтөбү же жокпу деп 30 секунд карап турган. Лабрадор сонун иш жасады! Бирок экспериментке катышкан дагы бир ит эч качан баары кайда экенин көрсөткөн эмес - ал жөн гана отурду, ушуну менен. Башкача айтканда, иттин жеке өзгөчөлүктөрү бул жерде маанилүү.

Иттердин адамдар менен болгон мамилесин Будапешт университетинен Адам Миклоши да изилдеген. Ал иттердин көбү адамдар менен максаттуу сүйлөшүүгө жакын экенин аныктаган. Жана бул жаныбарлар үчүн сиз аларды көрүп жатасызбы же жокпу, бул да абдан маанилүү - бул "аудитория эффектиси" деп аталган нерсе.

Жана ошондой эле иттер сөздөрдү түшүнүп же маалыматты пассивдүү кабылдап гана тим болбостон, бизди өз максаттарына жетүү үчүн курал катары колдоно алышат экен.

Иттер сөздөрдү түшүнөбү?

Биздин балдар жаңы сөздөрдү укмуштуудай тез үйрөнүшөт. Мисалы, 8 жашка чейинки балдар күнүнө 12 жаңы сөздү жаттап алышат. Алты жаштагы бала 10го жакын сөздү, ал эми жогорку класстын окуучусу 000ге жакын сөздү билет (Головин, 50). Бирок эң кызыгы, жаңы сөздөрдү жаттоо үчүн бир гана эстутум жетишсиз, ошондой эле жыйынтык чыгара билүү керек. Белгилүү бир объектке кандай “эбелги” тагылышы керектигин түшүнбөй туруп, кайра-кайра кайталоосуз тез ассимиляция мүмкүн эмес.

Ошентип, балдар кайсы сөздү 1 – 2 жолу объект менен байланыштырарын түшүнүп, эстеп калышат. Анын үстүнө, балага атайын үйрөтүүнүн деле кереги жок – аны бул сөз менен тааныштыруу жетиштүү, мисалы, оюнда же күнүмдүк баарлашууда, объектти кароодо, ага ат коюуда же башка жол менен көңүл буруу ал.

Ошондой эле балдар жоюу ыкмасын колдоно алышат, башкача айтканда, эгер сиз жаңы сөздү атасаңыз, анда ал буга чейин белгилүү болгондордун арасында мурда белгисиз предметке тиешелүү, атүгүл сиз тараптан кошумча түшүндүрмөлөрсүз эле тыянак чыгара алышат.

Бул жаныбарлардын да ушундай жөндөмдөрү бар экенин далилдей алган биринчи ит Рико болгон.

Натыйжалар окумуштууларды таң калтырды. Чындыгында, 70-жылдары маймылдарга сөздөрдү үйрөтүү боюнча көптөгөн эксперименттер болгон. Маймылдар жүздөгөн сөздөрдү үйрөнө алышат, бирок кошумча машыгуусуз эле жаңы объектилердин атын тез эле ала аларына эч качан далилдер болгон эмес. Ал эми иттер муну кыла алат!

Макс Планк илимий изилдөөлөр коомунан Жулиан Камински Рико аттуу ит менен эксперимент жүргүзгөн. Ээси анын ити 200 сөздү билет деп ырастап, окумуштуулар аны сынап көрүүнү чечишкен.

Алгач үй ээси Рико жаңы сөздөрдү кантип үйрөткөнүн айтып берди. Ал ар кандай буюмдарды койду, алардын аттарын ит мурунтан эле билген, мисалы, ар кандай түстөгү жана өлчөмдөгү көптөгөн шарлар, ал эми Рико бул, айталы, кызгылт топ же кызгылт сары топ экенин билген. Анан үй ээси: «Сары топту алып кел!» дейт. Ошентип, Рико башка бардык топтордун атын билген, ал эми атын билбеген бир топ бар болчу - бул сары топ болчу. Анан дагы көрсөтмөсүз, Рико алып келди.

Чынында, дал ушундай корутундуларды балдар жасашат.

Джулиан Каминскинин эксперименти төмөнкүдөй болгон. Биринчиден, ал Рико чындап эле 200 сөздү түшүнгөнбү текшерди. Итке 20 оюнчуктун 10 комплекти сунушталган жана чындыгында алардын баарынын сөздөрүн билген.

Анан алар баарын таң калтырган эксперимент жүргүзүштү. Бул ит буга чейин көрбөгөн объектилер үчүн жаңы сөздөрдү үйрөнүү жөндөмдүүлүгүн сыноо болгон.

Бөлмөгө он оюнчук коюлган, анын сегизин Рико билет, экөөнү ал мурда көрбөгөн. Ит жаңы оюнчукту жаңы эле деп эле биринчи кармап калбашы үчүн, ага мурунтан эле белгилүү болгон эки оюнчукту алып келүүнү суранышкан. Жана ал тапшырманы ийгиликтүү аткарганда, ага жаңы сөз берилди. Ал эми Рико бөлмөгө кирип, белгисиз эки оюнчуктун бирин алып, алып келди.

Мындан тышкары, эксперимент 10 мүнөттөн кийин, андан кийин 4 жумадан кийин кайталанган. Ал эми Рико эки учурда тең бул жаңы оюнчуктун атын жакшы эстеп калган. Башкача айтканда, бир жолу ага жаңы сөздү үйрөнүп, жаттап алуу жетиштүү болду.

Дагы бир ит Чейзер ушундай жол менен 1000ден ашык сөздөрдү үйрөнгөн. Анын ээси Жон Пилли итти кантип ушундай жол менен үйрөтүүгө жетишкени тууралуу китеп жазган. Анын үстүнө кожоюну эң жөндөмдүү күчүктү тандаган эмес – биринчи жолуккан күчүктү алды. Башкача айтканда, бул көрүнүктүү нерсе эмес, бирок, сыягы, көптөгөн иттерге жеткиликтүү нерсе.

Азырынча иттерден башка бир дагы жаныбар ушундай жол менен жаңы сөздөрдү үйрөнө алат деген ырастоо жок.

Сүрөт: google.by

Иттер символдорду түшүнөбү?

Рико менен болгон эксперименттин уландысы болгон. Итке оюнчуктун аталышынын ордуна оюнчуктун сүрөтүн же кошуна бөлмөдөн алып келиши керек болгон нерсенин кичинекей көчүрмөсүн көрсөтүшкөн. Анын үстүнө, бул жаңы милдет болгон - үй ээси ага муну үйрөткөн эмес.

Мисалы, Рикого кичинекей коёнду же оюнчук коёндун сүрөтүн көрсөтүшкөн жана ал оюнчук коёнду ж.б. алып келиши керек болчу.

Таң калыштуусу, Рико, ошондой эле Джулиан Каменскийдин изилдөөсүнө катышкан башка эки ит, алардан эмне талап кылынарын эң сонун түшүнүшкөн. Ооба, кимдир бирөө жакшыраак, кимдир бирөө начар, кээде каталар болгон, бирок жалпысынан алар тапшырманы түшүнүшкөн.

Таң калыштуусу, адамдар символдорду түшүнүү тилдин маанилүү бөлүгү экенине жана жаныбарлардын буга жөндөмсүз экенине илгертен ишенишкен.

Иттер жыйынтык чыгара алабы?

Дагы бир экспериментти Адам Миклоши жүргүзгөн. Иттин маңдайында эки өйдө-ылдый чөйчөк бар экен. Изилдөөчү бир чөйчөктүн астында тамак жок экенин көрсөттү жана ит экинчи чөйчөктүн астында тамак катылган деп жыйынтык чыгара алабы же жокпу, карап көрдү. Субъекттер өз милдеттерин ийгиликтүү аткарышты.

Дагы бир эксперимент иттер эмнени көрүп, эмнени көрө албастыгын түшүнүү үчүн иштелип чыккан. Сиз иттен топту алып келүүнү суранасыз, бирок ал тунук эмес экрандын артында турат жана анын кайда экенин көрө албайсыз. Ал эми башка топ тунук экрандын артында турат, андыктан аны көрө аласыз. Жана сен бир гана топту көрө алсаң, ит экөөнү тең көрөт. Эгер сиз аны алып келүүнү сурансаңыз, ал кайсы топту тандайт деп ойлойсуз?

Көрсө, көпчүлүк учурларда ит экөөңөр тең көргөн топту алып келет экен!

Кызыгы, сиз эки топту тең көргөндө, ит бир топту же экинчисин кокусунан тандап алат, ар биринин жарымына жакын.

Башкача айтканда, ит топту алып келем десең, ал сен көргөн топ болушу керек деген жыйынтыкка келет.

Адам Миклошинин эксперименттеринин дагы бир катышуучусу жардамчы ит Филип болгон. Максаты Филлипти иштөө процессинде пайда болушу мүмкүн болгон көйгөйлөрдү чечүүдө ийкемдүүлүккө үйрөтүү мүмкүнбү же жокпу, билүү болгон. Ал эми классикалык машыгуунун ордуна Филлипке андан күткөн иш-аракеттерди кайталоо сунушталды. Бул "Мен кылгандай кыл" тренинги ("Мен кылгандай кыл"). Башкача айтканда, алдын ала даярдангандан кийин, иттин буга чейин жасабаган аракеттерин көрсөтүп, ит сизден кийин кайталайт.

Мисалы, сиз бир бөтөлкө сууну алып, аны бир бөлмөдөн экинчи бөлмөгө алып барасыз, анан "Мен кылгандай кыл" деп айтыңыз - ошондо ит сиздин аракеттериңизди кайталашы керек.

Натыйжа бардык күтүүлөрдөн ашып түштү. Ошондон бери венгриялык окумуштуулар тобу бул ыкманы колдонуу менен ондогон иттерди үйрөтүштү.

Бул укмуш эмеспи?

Акыркы 10 жылдын ичинде биз иттер жөнүндө көп нерсени үйрөндүк. Алдыда бизди дагы канча ачылыштар күтүп турат?